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課程名稱 |
當代環境主義專題
Environmentalisms in Contemporary Society |
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開課學期 |
112-1 |
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授課對象 |
文學院 人類學系 |
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授課教師 |
呂欣怡 |
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課號 |
Anth5087 |
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課程識別碼 |
125 U2800 |
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班次 |
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學分 |
3.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期三6,7,8(13:20~16:20) |
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上課地點 |
水源人308 |
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備註 |
限學士班高年級及碩士班修習。
限學士班三年級以上
總人數上限：10人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程是環境人類學的進階課程，以當代重要的環境議題為主題，探討其所涉及的社會文化與政治經濟因素，並且希望在閱讀中思索以人類學知識應用於環境行動的可能途徑。近五年間浮現的全球環境議題，當以「氣候變遷」最為重要，已然成為環境人類學中最快速成長的次領域。本學期課程將考察人類學切入氣候變遷的諸種研究取向：人類學對氣候變遷之現象變化及潛在因素，能提出什麼樣的獨特觀察及思考？針對嚴峻的環境危機，人類學能提供什麼樣的轉化建言？
課程教學將以理論與實作並進，閱讀討論晚近有關氣候變遷的人類學文獻之外，透過個案討論方式，深入了解全球氣候議題與在地環境關懷之間的辯證、互動、及張力。 |
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課程目標 |
課程將分為兩個單元：
1. 氣候與文化—人們對氣候的感知觀察與論述、氣候變遷對在地社群的影響、氣候變遷下的文化適應與社群韌性、氣候變遷涉及的知識生產與新實驗等。
2. 「人類世」概念的人類學反思—人類世概念帶給人文學科的衝擊，人文學科對「人類世」概念的反擊與解構，人類學者如何書寫「人類世」中的新現象。 |
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課程要求 |
***由於授課教師九月在挪威奧斯陸大學訪問，第一、二週為線上授課，第三、四週停課，十月之後補課***
本課程將以小型讀書會的方式進行，需要所有成員的積極參與。修課與旁聽同學在加退選結束當週，需選定自己輪值導讀及負責回應的主題週次，每次上課先由輪值同學導讀當週文本的內容摘要（每篇以10分鐘為限），再由回應同學針對文本內容提問（釐清內容、衍伸問題）。授課教師會適時補充文本的背景脈絡及相關資料，但最重要的是每位同學能以預習作業為本，提出自己對文本的解讀、疑問、評論或補充。請注意，課堂發言是每位成員的權利與責任，我會適時要求沈默過久的同學發表意見。為了避免課堂上的尷尬，課前充份準備是重要的。
每週指定閱讀份量大約在30-60頁之間（視難度調整頁數）。
【作業說明】
1. 作業一（45%）
每週輪值報告的同學需要就每篇文章，各撰寫1-2頁的摘要，請在課前上傳COOL供大家閱讀。非輪值的同學，需就至少**兩篇**文本，各自選定自己最有感的「一個段落」，撰寫幾句短感想，並且提出至少一個可供討論的問題。這部份的作業不能遲交或補交，無故缺交三次以上，此部份的分數歸零。
2. 作業二（30%）
加退選結束後，請以1-3人為小組，每個小組選定一個與氣候變遷相關的議題，整合經驗材料與相關的課程文獻，寫成十頁左右的書面報告，並於第十六週做口頭報告（時間長度視組別數量而定）。
以下是幾個可能的報告主題（僅供參考，並非規定或限制）：
A. 氣候變遷的地方敘事：以一個位於脆弱地區的部落或社區為場域，收集當地人對氣候變遷的感知與詮釋。
B. 減碳議程的政策與執行：以國內外任何一個國家的減碳議程為主題，調查其政策方案及執行成果（挑戰）。
C. 氣候科幻（climate science fiction, cli-fi）
D. 綠色社會企業
E. 以受氣候變遷直接影響的特殊群體為主體，設計一個可以長期實踐的行動方案（如宜蘭小農組成的氣候監看網絡、漁民團體、脆弱地質環境中的原住民部落等）。
F. 以某個在地社區為主體，規劃「低碳社區」的可行方案。
3. 作業三（25%）
第十四週將有一份等同於期末考的take-home exam，我會在第十三週公布題目，同學從中（可能會給4-5題）選擇一題作答，在第十四週課前上傳答案。 |
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預期每週課後學習時數 |
6小時 |
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Office Hours |
每週二 12:30~14:30 |
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指定閱讀 |
1. Barnes, Jessica, and Michael R. Dove, eds. 2015. Climate Cultures: Anthropological Perspectives on Climate Change. Yale University Press.
2. Crate, Susan Alexandra, and Mark Nuttall eds. 2009. Anthropology and Climate Change: From Encounters to Actions. Walnut Creek, CA: Left Coast Press.
3. Crate, Susan Alexandra, and Mark Nuttall eds. 2016. Anthropology and Climate Change: From Actions to Transformations, 2nd edition. Routledge.
4. Hoffman, Susanna, Thomas Eriksen& Paulo Mendes (eds.). 2022. Cooling Down: Local Responses to Global Climate Change. Berghahn Books (open access)
5. Moore, Amelia. 2019. Destination Anthropocene: Science and Tourism in the Bahamas. University of California Press.
6. Günel, Gökçe. 2019. Spaceship in the Desert: Energy, Climate Change, and Urban Design in Abu Dhabi. Duke University Press.
7. 每週之指定閱讀書目。 |
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參考書目 |
1. Baer, Hans, and Merrill Singer. 2014. The Anthropology of Climate Change: An Integrated Critical Perspective. Routledge.
2. Fiske, Shirley J., et al. 2014. "Changing the Atmosphere: Anthropology and Climate Change." Final Report of the AAA Global Climate Change Task Force 137 .
3. Mitchell, Timothy. 2009. "Carbon democracy." Economy and Society 38(3) : 399-432. |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
作業一 |
45% |
每週輪值報告的同學需要就每篇文章，各撰寫1-2頁的摘要，請在課前上傳「NTU COOL討論區」供大家閱讀。非輪值的同學，需就至少**兩篇**文本，各自選定自己最有感的「一個段落」，撰寫幾句短感想，並且提出至少一個可供討論的問題。這部份的作業不能遲交或補交，無故缺交三次以上，此部份的分數歸零。 |
2. |
作業二 |
30% |
加退選結束後，請以1-3人為小組，每個小組選定一個與氣候變遷相關的議題，整合經驗材料與相關的課程文獻，寫成十頁左右的書面報告，並於第十六週做口頭報告（時間長度視組別數量而定）。
以下是幾個可能的報告主題（僅供參考，並非規定或限制）：
A. 氣候變遷的地方敘事：以一個位於脆弱地區的部落或社區為場域，收集當地人對氣候變遷的感知與詮釋。
B. 減碳議程的政策與執行：以國內外任何一個國家的減碳議程為主題，調查其政策方案及執行成果（挑戰）。
C. 氣候科幻（climate science fiction, cli-fi）
D. 綠色社會企業
E. 以受氣候變遷直接影響的特殊群體為主體，設計一個可以長期實踐的行動方案（如宜蘭小農組成的氣候監看網絡、漁民團體、脆弱地質環境中的原住民部落等）。
F. 以某個在地社區為主體，規劃「低碳社區」的可行方案。
※各組於第八週之前必須選定學期作業的主題，第十六週為課堂報告週，最後成果則需於學期結束一週內繳交。 |
3. |
作業三 |
25% |
第十四週將有一份等同於期末考的take-home exam，我會在第十三週公布題目，同學從中（可能會給4-5題）選擇一題作答，在第十四週課前上傳答案。 |
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針對學生困難提供學生調整方式 |
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上課形式 |
以錄音輔助 |
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作業繳交方式 |
學生與授課老師協議改以其他形式呈現 |
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考試形式 |
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其他 |
由師生雙方議定 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/6 |
課程概述（本週線上授課，同學需至教室） |
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第2週 |
9/13 |
人類學與氣候變遷—人類學如何介入氣候研究？氣候變遷帶給人類學什麼樣的挑戰與機會？（本週線上授課，同學需至教室） |
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第3週 |
9/20 |
教師請假，十月補課（10/4, 11, 18各增加一小時課堂時間） |
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第4週 |
9/27 |
教師請假，校慶日（11/15）補課 |
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第5週 |
10/4 |
氣候民族誌I—冰（13:20-17:20；本週起皆為實體上課） |
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第6週 |
10/11 |
氣候民族誌II—水（13:20-17:20） |
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第7週 |
10/18 |
氣候民族誌III—森林（13:20-17:20） |
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第8週 |
10/25 |
課堂演講—Courtney Work. （國立政治大學民族學系副教授） REDD+ initiatives in Cambodia. |
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第9週 |
11/1 |
氣候民族誌IV—氣候行動之可能與不可能 |
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第10週 |
11/8 |
「人類世」中的「人」—重整思維 |
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第11週 |
11/15 |
「人類世」中的「人」—來自人類學的論辯 |
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第12週 |
11/22 |
「人類世」民族誌—範例一 |
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第13週 |
11/29 |
「人類世」民族誌—範例二 |
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第14週 |
12/6 |
課堂演講—簡旭伸（國立台灣大學地理學系特聘教授）在地社區氣候行動計畫 |
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第15週 |
12/13 |
「人類世」人類學—碳標準下的新世界 |
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第16週 |
12/20 |
期末報告 |
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